FACTEURS EXPLICATIFS DU DEVELOPPEMENT COGNITIF DES ENFANTS DE 36 A 59 MOIS AU BENIN

Houégnon Constant Prudence Azonhoumon, Institut de Formation et de Recherche Démographiques (IFORD)

L'éducation est un processus continu qui commence bien avant l'entrée à l'école et se poursuit tout au long de la vie. Les expériences d'apprentissage vécues dans la petite enfance jouent un rôle déterminant dans le développement cognitif et émotionnel de l'enfant, influençant ainsi ses réussites scolaires futures. Notre étude vise à déterminer les facteurs qui influencent le développement des compétences en numératie et en littératie des enfants au Bénin. Les données utilisées sont celles de l’enquête MICS 2021-2022 avec un échantillon de 4 912 enfants de 36 à 59 mois en recourant au modèle de régression logistique multinomiale. Les résultats montrent que la fréquentation d’un programme d’éducation préscolaire par l’enfant est le facteur explicatif ayant la plus grande contribution, suivi du département de résidence de l’enfant et du niveau de vie du ménage. Afin de favoriser le développement cognitif des enfants, nous recommandons de mettre en place des politiques publiques favorisant l'accès à des programmes d'éducation préscolaire adaptés, à des services de santé pédiatrique de qualité, à une alimentation saine dès le plus jeune âge, en particulier dans les zones rurales et dans les départements défavorisés en termes d’infrastructures éducatives, et à des environnements stimulants favorisant l'interaction sociale.

Keywords: Children, Adolescents, and Youth, Population and Development

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